By PARA QUE BUSCAR
UN PROYECTO DE FORMACIÓN DE LECTORES A TRAVÉS DE LA TRANSFORMACIÓN DE LA BIBLIOTECA
El Diario de Campo se divide en dos momentos, Sección I Información Básica y Sección II Información Específica, el procedimiento para registrar la experiencia de búsqueda de información consiste en tener en cuenta, los parámetros que deben quedar incluidos en la narración, que en cada momento o ETAPA del proceso de búsqueda sea preciso consignar:
- Habilidades. Análisis y búsqueda de la información, registro de los procesos de indagación, pensamiento crítico y metacognición.
- Aprendizajes colaterales. Escritura de diversos portadores de texto (reportes, informes, análisis, ensayos críticos).
- Objetivos:
- Desarrollar estrategias y técnicas de escritura que permitan construir una bitácora de indagación a fin de emplear con eficiencia los recursos disponibles.
- Avanzar en procesos de autorregulación a través de un registro preciso de los procedimientos seguidos y de la razones de su selección, para evaluar logros de los objetivos y propósitos de formación, en cuanto al manejo acertado de fuentes, toma de decisiones al rededor de las preguntas que surgieron del tema de investigación y la capacidad para evaluar literatura de apoyo.
RECOMENDACIONES GENERALES
Atienda las recomendaciones sobre cómo abordar la “lectura” de los documentos base, para realizar la investigación del tema de su elección y posterior almacenamiento de la información, que le serán de gran utilidad para el desarrollo del Diario de Campo:
Primera recomendación:
Lea el material preseleccionado concentrándose sólo en las secciones: introducción, resumen y conclusiones.
Simultáneamente tome aquellos aspectos que le serán de gran utilidad para posteriormente hacer un informe del tema.
Segunda recomendación:
Para almacenar los documentos que le darán soporte permanentemente, seleccione un sitio especializado para almacenar información de aquellos que se le sugieren en el módulo de herramientas para la gestión de la información.
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Consigne el procedimiento empleado en la etapa inicial de búsqueda de la información, enumere cada fuente en el orden en que la uso, aunque ésta no haya sido útil al tema (una fuente puede ser un libro, un artículo de una publicación o una ayuda para encontrarla), bajo cada fuente describa lo siguiente:
1Fuentes utilizadas de acuerdo al tipo e importancia:
________________________
1. Registra el título de la fuente sin citar a la luz de la norma
EL TEMA PUEDE TENER VARIANTES EN SU ALCANCE Y FORMULACIÓN, EN LA MEDIDA QUE AVANCE EN EL PROCESO DE INDAGACIÓN. SI ES ASÍ, DEBE ACTUALIZAR ESTE ÍTEM, SIN BORRAR LO REGISTRADO ANTERIORMENTE AL CAMBIO.
LA CONVENCIÓN QUE UTILIZAREMOS EN CADA ENTRADA MODIFICADA ES UN ASTERISCO (*).
RECUERDE DE NUEVO, NO BORRAR LO ANTERIORMENTE ESCRITO.
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Se pretende que ustedes de acuerdo al siguiente
principio pedagógico de formación : comiencen un proceso de sumersión dentro del tema que se le asignó, con el fin, de que indaguen por el sendero de las citas bibliográficas, que en últimas lo llevaran a aquellos autores pioneros que abordaron el tema, autores que hoy estan pensando alrededor del mismo y son expertos que aportan desde sus saberes e involucran otras disciplinas (medios de comunicación, la academia, la política, entre otros).
De acuerdo al artículo que se le asignó, ubique dentro la Categoría "LA LECTURA", el sub-tema al que pertenece, y deben en su PROCESO DE BÚSQUEDA, involucrar en un momento dado, aspectos que se relacionen en el campo de la tecnologías y sus connotaciones.
NOTA: EL TEMA PUEDE TENER VARIANTES EN SU ALCANCE Y FORMULACIÓN, EN LA MEDIDA QUE AVANCE EN EL PROCESO DE INDAGACIÓN. SI ES ASÍ, DEBE ACTUALIZAR ESTE ÍTEM, SIN BORRAR LO REGISTRADO ANTERIORMENTE AL CAMBIO.
LA CONVENCIÓN QUE UTILIZAREMOS EN CADA ENTRADA MODIFICADA ES UN ASTERISCO (*)
RECUERDE DE NUEVO: NO BORRAR LO ANTERIORMENTE ESCRITO.
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Selección de fuentes.
Consigne, de acuerdo a las fuentes que utilizó anteriormente, en la siguiente matriz los datos que se le solicitan.
En cada fuente relate la forma como realizó la(s) estrategia(s) de búsqueda, en términos de expresar como planteó las estrategias de búsqueda y recursos empleados.
EL TEMA PUEDE TENER VARIANTES EN SU ALCANCE Y FORMULACIÓN, EN LA MEDIDA QUE AVANCE EN EL PROCESO DE INDAGACIÓN. SI ES ASÍ, DEBE ACTUALIZAR ESTE ÍTEM, SIN BORRAR LO REGISTRADO ANTERIORMENTE AL CAMBIO.
LA CONVENCIÓN QUE UTILIZAREMOS EN CADA ENTRADA MODIFICADA ES UN ASTERISCO (*).
RECUERDE DE NUEVO, NO BORRAR LO ANTERIORMENTE ESCRITO.
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Análisis crítico de la literatura.
En este punto debe referenciar, aquellos aspectos significativos que proporcionen información relevante, extraída como resultado del cotejo o comparación que se hace entre aquellas fuentes, que por su naturaleza, permiten emitir juicios desde el punto de vista de la Validez, Pertinencia, Confiabilidad, Relevancia, Actualidad o Vigencia y Referencia de las mismas.
Registre en la matriz de Evaluación de Fuentes los datos que se le solicitan, RECUERDE: SELECCIONE SÓLO AQUELLOS SITIOS QUE POR SU CARACTERÍSTICA, AMERITA REPORTAR HALLAZGO,
PORQUE AL COMPARAR EXISTEN DATOS POR EJEMPLO DE INCONSISTENCIA, DE ELEMENTOS QUE ASEGURAN VALIDEZ, QUE PROPORCIONAN NIVELES DE CONFIABILIDAD O NO, etc.…
EL TEMA PUEDE TENER VARIANTES EN SU ALCANCE Y FORMULACIÓN, EN LA MEDIDA QUE AVANCE EN EL PROCESO DE INDAGACIÓN. SI ES ASÍ, DEBE ACTUALIZAR ESTE ÍTEM, SIN BORRAR LO REGISTRADO ANTERIORMENTE AL CAMBIO.
LA CONVENCIÓN QUE UTILIZAREMOS EN CADA ENTRADA MODIFICADA ES UN ASTERISCO (*).
DE NUEVO, NO BORRAR LO ANTERIORMENTE ESCRITO.
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Nuevas Fuentes.
Describa nuevas estrategias de búsqueda de información, con el fin, de agotar diferentes caminos, que llevan a nuevas fuentes o recursos de apoyo a la investigación. Quiere decir, se deben proponer nuevos términos, sinónimos o variantes que contenga el tema.
De acuerdo a la fuente que utilizó registre las estrategias, sinónimos, variantes y recurso empleado, teniendo en cuenta que deben ser nuevos términos.
EL TEMA PUEDE TENER VARIANTES EN SU ALCANCE Y FORMULACIÓN, EN LA MEDIDA QUE AVANCE EN EL PROCESO DE INDAGACIÓN. SI ES ASÍ, DEBE ACTUALIZAR ESTE ÍTEM, SIN BORRAR LO REGISTRADO ANTERIORMENTE AL CAMBIO.
LA CONVENCIÓN QUE UTILIZAREMOS EN CADA ENTRADA MODIFICADA ES UN ASTERISCO (*).
DE NUEVO, NO BORRAR LO ANTERIORMENTE ESCRITO.
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Desarrollo del tema partiendo del uso de las Fuentes de Información.
A estas alturas de tu proceso de Indagación o de Búsqueda de información, donde ya tienes identificado contenidos de importancia, debes empezar a escribir sobre el tema, desde tu propio análisis. Por lo tanto teniendo en cuenta lo que nos sugiere el documento “Formular Preguntas”, registre en la matriz lo que se le solicita:
Antes tenga en cuenta las siguientes recomendaciones:
RECOMENDACIONES
- Lea en forma cuidadosa todo el texto del material seleccionado.
“Cuestionar al escribir: El escribir bien es producir trabajos escritos que son a la vez claros y bien razonados”.
“Para lograr esto, el escritor diestro rutinariamente hace preguntas de análisis y autoevaluación”.
MATRIZ PARA INICIAR EL EJERCICIO DE LA ESCRITURA
(Tomado de: The Art of Asking Essential Questions Ó 2002 The Foundation For Critical Thinking http://www.criticalthinking.org/)
NOTA ACLARATORIA: Concéntrese en el alcance del tema, recuerde que si tiene claro el mapa conceptual, donde le dice hasta donde quiere llegar con lo que quiere conocer del tema, le será de gran utilidad para responder criterios de análisis antes de desarrollar el tema.
AUTO-ANALIZAR, EL RAZONAMIENTO ANTES DE ESCRIBIR
“Antes de escribir, es importante comprender claramente la lógica de su posición. Puede determinar mejor esto al enfocar los elementos del razonamiento. Puede hacer los siguientes tipos de preguntas”.
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Citación de Fuentes.
La valoración sobre las fuentes que seleccionó, de acuerdo a los conocimientos propios sobre el tema, se ve reflejada en el uso de ellas. Por lo tanto, se debe registrar a la luz de la norma para citación, aquellas que considere de mayor importancia:
EL TEMA PUEDE TENER VARIANTES EN SU ALCANCE Y FORMULACIÓN, EN LA MEDIDA QUE AVANCE EN EL PROCESO DE INDAGACIÓN. SI ES ASÍ, DEBE ACTUALIZAR ESTE ÍTEM, SIN BORRAR LO REGISTRADO ANTERIORMENTE AL CAMBIO.
LA CONVENCIÓN QUE UTILIZAREMOS EN CADA ENTRADA MODIFICADA, ES UN ASTERISCO (*).
DE NUEVO, NO BORRAR LO ANTERIORMENTE ESCRITO.
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ENTRADA 9 - USO EFECTIVO DE LA INFORMACIÓN
Generación de conocimiento.
Mientras escribe, revise estos Ítems aclaratorios, le serán de utilidad para estructurar coherentemente el texto final. En cada uno puede ir registrando las ideas, datos, ilustraciones, que aportan al concepto central de su tema, de estas preguntas revise dentro de ellas las que ameriten ampliar, algunas pueden ser obviadas por considerar que otras las pueden contener.
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Representar la información en un escrito.
Con base a la aproximación que en la Entrada anterior (#7) ha hecho sobre el tema, aquí es necesario que centre su atención en registrar lo siguiente, con el fin de llegar a un consenso y guardar coherencia con lo que quiere presentar acerca del tema de su elección.
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ENTRADA 10 - COMPRENDER LA PROBLEMÁTICA ECONÓMICA, LEGAL Y SOCIAL QUE RODEA AL USO DE LA INFORMACIÓN, ACCEDER A ELLA Y UTILIZARLA DE FORMA ÉTICA Y LEGAL
Plagio y citación
De la anterior entrada (#9) señale aquel párrafo(s) donde empleó textualmente información, pudo haber tomado definiciones, o datos que no son de su propia autoría.
En este ítem debe
citar literalmente los párrafos a los que hace referencia, dentro del informe que no son de su autoría, recuerde
usar comillas y dar los
créditos a los autores:
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FECHA DE ENTREGA MAYO 29 2009
Desde el inicio, la idea con este BLOG, era que usted estuviera inmerso, dentro de un proceso de indagación o de búsqueda, por ello se le sugirió que seleccionara un tema de su interés, por que de esta manera, el disfrute con el conocimiento dependía de la dinámica misma, que le imprimiera a la búsqueda de información, que de usted depende, que tanto conoce o des conoce del tema, y no del profesor tutor.
Aquí EN ESTA ENTRADA ya usted, debe desarrollar todo el tema, de acuerdo al alcance que le ha venido dando durante el proceso.
DE LAS HERRAMIENTAS:
PUEDE DESARROLLAR EL HIPERMEDIO DENTRO DE LA MISMA ENTRADA O UTILIZAR CUALQUIER EDITOR DE HTML, SITE GOOLGE, FLASH, ETC.. Y VINCULAR LA URL O EL ARCHIVO DEL DOCUMENTO, EN ESTA ENTRADA DEL PROYECTO FINAL.
REQUISITOS PARA ESTA ÚLTIMA ENTRADA:
DESARROLLO DEL HIPERMEDIO
ANTEPROYECTO-HIPERMEDIO:
Revise las instrucciones que se encuentran AQUI, para DILIGENCIAR la información que tiene que ver con la propuesta desde el punto de vista del ANTEPROYECTO, LEA cada ítem y lo desarrolla en un documento en GOOGLEDOCS, publÍquelo como una pagina WEB y lo enlaza con el nombre ANTEPROYECTO-HIPERMEDIO, antes de iniciar el desarrollo del hipermedio.
HIPERMEDIO
UN CONCEPTO BÁSICO:
Un Hipermedio: “Es un texto que permite “viajar” a otras secciones o páginas para seguir con la lectura. En medio de una frase, una palabra puede estar subrayada o bien destacada de alguna forma para significar que es un enlace (link). Por ejemplo, en una noticia de un diario electrónico se podría encontrar el nombre de Boris Yeltsin de esta manera: Boris Yeltsin o bien, Boris Yeltsin. Para el lector, o hiperlector, esto significa que al hacer un clic con su mouse sobre ese texto, será posible obtener más información sobre el personaje”
1. ACCEDA A LOS SIGUIENTES DOCUMENTOS DE APOYO: LES PERMITIRÁ HACER UN RECORRIDO POR LOS DIFERENTES CONCEPTOS Y HERRAMIENTAS ÚTILES PARA REALIZAR UN HIPERMEDIO
DESARROLLO DEL HIPERMEDIO:
Con base en lo desarrollado en el Anteproyecto, comience a desarrollar el tema como un Hipermedio, para ello lea las instrucciones siguientes:
2. ESTABLEZCA UN TABLA DE CONTENIDO Y DESARROLLE CADA ÍTEM QUE VA A TRATAR EN EL TEMA DE SU ELECCIÓN
3 . STORY BOARD -DOCUMENTO BORRADOR : AL DESARROLLAR CADA ITEM, TENGA EN CUENTA EN UTILIZAR LA SIGUIENTE TABLA DE CONVENCIONES, QUE LE SUGIERE ORGANIZAR LA TAREA, EN TERMINOS DE TENER UN HISTORIAL DE ELEMENTOS QUE VA AUTILIZAR, PARA RECREAR EL DOCUMENTO DE MANERA QUE VAYA CONFORMANDO EL HIPERMEDIO: EL COLOR QUE SELECCIONE PARA CADA FRASE, PALABRA CLAVE, ETC.. LE AYUDARÁ A ESPECIFICAR (COMO UN DOCUMENTO BORRADOR EN WORD INICIALMENTE) DONDE EL FUTURO LECTOR AL HACER CLIK, LE VA A ILUSTRAR CON UNA IMAGEN, UNA DIRECCION ELECTRONICA, UN VIDEO, UN DOCUMENTO, ETC…,LO QUE USTED CONSIDERE NECESARIO DEL TEMA QUE ESTA DESARROLLANDO.
FINALMENTE:
TRAEN A ESTA ENTRADA, EL DOCUMENTO FINAL COMO USTEDES LO HAYAN DESARROLLADO.
ver tabla:
CONVENCIÓN POR COLORES
FUENTE O RECURSO DE INFORMACIÓN Y COLOR ASOCIADO
IMAGEN = AMARILLO
AUDIO = ROJO
VIDEO = VERDE
TEXTO = FUCSIA
URL = AZUL
EJEMPLO:
“Había una vez una niña muy bonita. Su madre le había hecho una capa roja y la muchachita la llevaba tan a menudo que todo el mundo la llamaba Caperucita Roja. Un día, su madre le pidió que llevase unos pasteles a su abuela que vivía al otro lado del bosque, recomendándole que no se entretuviese por el camino, pues cruzar el bosque era muy peligroso, ya que siempre andaba acechando por allí el lobo. Caperucita Roja recogió la cesta con los pasteles y se puso en camino. La niña tenía que atravesar el bosque para llegar a casa de la Abuelita, pero no le daba miedo porque allí siempre se encontraba con muchos amigos: los pájaros, las ardillas... De repente vio al lobo, que era enorme, delante de ella.
EJEMPLO DE UN HIPERMEDIO
Y ASI SUCESIVAMENTE......
PUBLIQUE LA ENTRADA CON EL DESARROLLO DEL TEMA
